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上海音乐学院开放周活动见闻  

2015-05-19 10:51:43|  分类: 日记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      上海音乐学院“音乐开放周”活动最能显示上音“核心秘密”的就是部分课程的开放。例如音乐学系主任韩锺恩教授主讲的《作品修辞》,市民可以通过聆听音乐作品,感受音乐在美学上的升华。民乐系乐队的合奏课,将让市民了解一场音乐会的排练过程。此外,部分博士硕士答辩会也将开放,请市民一起见证上音博士、硕士诞生过程。开放周活动中听了两场讲座,受益匪浅。

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        韩锺恩(1955- ),男。博士,上海音乐学院教授,博士研究生导师,音乐学系系主任。十数年来,在音乐美学、音乐文化人类学、音乐哲学、当代音乐研究、音乐批评、音乐学学科建设等领域公开发表文论300余万字。韩锺恩教授的部分讲课内容:
       修辞是语文学中的一个概念,表示对文字词句的修饰,其本意是为了语言表达的准确鲜明并生动有力,运用一种合式的表达方式。及至20世纪90年代,在西方,随着以新叙事理论为依托的后经典或者后现代叙事理论的出现,修辞问题再度凸显,其中心界域,可以如是基本句式表述:出于一个特定的目的在一个特定的场合给一个特定的听(读)者讲的一个特定的故事(费伦:1996,p.11)。很显然,这里的目的、场合、听(读)者、故事,都是传统的叙事元素,但是,对所有元素都用特定加以修饰,也许,就是这种叙事理论之所以新的一个理由。
     对此,我的简单回应是,一用合式替换特定,二在目的、场合、听(读)者、故事(与我的音乐叙事相应的,似乎用对象或者事件替换更加合式)之后再增加一个足以表明修辞自身的叙辞。和以上相仿,如果也给出一个基本句式加以表述的话,则就是:出于一个和对象或者事件与听者合式的目的通过一个和对象或者事件与听者合式的叙辞选择一个场合给一个听者叙事一个对象或者事件。进一步,把这个基本句式具体化,则就是:出于一个音乐学专业教学与研究的目的,通过一个具音乐学意义指向的叙辞,选择一个音乐学学科论域,给一个音乐学学界同仁,叙事一个音乐作品。我想,只有在满足这样的条件基础上,这里所进行的叙事,这里所给出的修辞,才可能不断地接近音乐作品之所以如是存在的是,才可能不断地追问音乐作品之所以如是存在的是的是。
   由此不断推进,则一种新的叙事结构形成:一方面是叙述者向他的读者讲故事,一方面是作者向作者的读者讲述的叙述者的讲述(费伦:1996,p.14)。如果前者是叙事与修辞,那么,后者则就是后叙事与后修辞。就像上述给出的作品修辞,一方面是我向读者进行《学院序曲》《b小调钢琴奏鸣曲》《谜语变奏曲》的叙事,与此同时,还是我向我的读者叙事我所给出的作品修辞。一种镜像式的自我相关叙事。就此,作为叙事与修辞,给出的是这些音乐作品之所以如是存在的是,而作为后叙事与后修辞,给出的则是这些音乐作品之所以如是存在的是的是。
    于是,所谓作品修辞,仅仅是通向作品的一条路径。
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     周三又听了温德清教授关于当代音乐国际化的讲座,温德清教授也是一位知青教授,有机会进入高校深造,现在专门研究现代音乐.他的音乐“结合于复杂-清晰,玄机-合理,震撼-精妙,奇想-严谨,明确-深刻之间”,技艺精湛又情感丰富,精致细腻又张力十足,勇于创新又易于接受,力图用不同的方式创作不同的作品,其作品的灵感通常来自中国的传统艺术与哲学,但却“痕迹不露”。 温的音乐得到了国际乐坛的日渐好评。讲座上温教授向大家介绍了现代音乐可以用人声、器皿声、物体声、还可以是无声等来演奏。并且让大家欣赏了这些作品,真是大开眼界。音乐和美术都有相通的地方,所以听来十分亲切,也通俗易懂。
     
   温德青  , 瑞士籍
华裔作曲家,出生于中国福建省建阳市水吉镇。曾毕业于福建师大音乐学院、中国音乐学院、瑞士日内瓦高级音乐学院、法国里昂国立音乐学院。师从郭祖荣施万春罗忠镕、Jean Balissat 和Gilbert Amy。2005-2006为美国纽约哥伦比亚大学访问学者。目前为上海音乐学院作曲系副系主任、教授、上音当代音乐周艺术总监与北京国际室内歌剧节艺术总策划,2009 瑞士Davos 国际青年艺术家音乐节驻节作曲家。
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 哈萨克族特色表演《美丽的故乡》
 
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维吾尔族特色表演《木卡姆选段》
 
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   马头琴独奏《美丽的草原我的家》 
        讲座结束,北楼报告厅正开始“乐动民族”上音少数民族专场音乐会,虽然没有预约,还是可以进场欣赏的。演出的都是音乐学院的学生,有正在深造的,也有已经毕业的,西藏歌舞团团长和重量级演员参加了演出。演出结束师生同台庆祝演出成功,场面感人。
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   男女生二重唱《婚誓》 
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    男声独唱 藏族民歌《白朗民歌》
     演唱者:西藏歌舞团团长 丹增
    本场少数民族音乐会由上海音乐学院白族、苗族、蒙古族、藏族、维吾尔族、哈萨克族、俄罗斯族等多个少数民族的学生倾情献唱,他们带来原汁原味的少数民族音乐:欢快灵动的彝族山歌、悠扬辽阔的蒙古长调、载歌载舞的新疆木卡姆等等。他们不仅有着富有浓郁民族风韵的歌声,还演奏具有独特音色的少数民族乐器,并献上热情洋溢的民族歌舞。声乐、器乐、舞蹈等多种艺术形式的交相辉映,让在场的每位观众领略到民族音乐的丰富优美,民族文化的绚烂多姿。



 

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